Školský podporný tím

• • • Školský podporný tím

    • Školský podporný tím (ŠPT)  - činnosť tohto tímu sa riadi § 131 školského zákona a § 21n. a § 84a) zákona 138/2019 o pedagogických a odborných zamestnancoch, procesnými, výkonovými a obsahovými štandardmi i popísanými úrovňami podpory.

      V školskom prostredí  ŠPT úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, predmetovými učiteľmi, vedením školy, vychovávateľmi, rodičmi a žiakmi. Spolupracuje a je metodicky usmerňovaný centrom poradenstva a prevencie (CPP)

      Primárnymi oblasťami realizácie podpory ŠPT je  prevencia, výchovné a kariérové poradenstvo, rozvoj inkluzívneho vzdelávania, orientačná diagnostika, intervencia a krízová intervencia, reedukácia a metodická podpora a poradenstvo pedagogickým zamestnancom, rodičom alebo žiakom.

      Úlohy ŠPT:

      • koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania a participovať na vytváraní pozitívnej školskej klímy,
      • poskytovať metodickú podporu pedagogickým zamestnancom,
      • podporovať triednych učiteľov pri realizácii univerzálnych preventívnych programov, aktivít a podľa potreby uskutočňovať selektívne preventívne programy,
      • poskytovať poradenstvo podľa potrieb každému dieťaťu/žiakovi a jeho zákonným zástupcom (špecificky pri prechode dieťaťa/žiaka do špecializovaných výchovných zariadení – liečebno-výchovné sanatórium, diagnostické centrum, reedukačné centrum vrátane sledovania priebehu, spolupráce so zariadením a prípravy jeho návratu a adaptácie),
      • spolupracovať s ostatnými organizáciami (zariadenia poradenstva a prevencie, špecializované výchovné zariadenia, zariadenia sociálnoprávnej ochrany, polícia) pri riešení zložitejších a komplexnejších prípadov, členovia ŠPT sa môžu zúčastňovať na odborných konzíliách a prípadových stretnutiach,
      • participovať pri vyhľadávaní a identifikovaní detí/žiakov s rizikovým vývinom,
      • participovať na tvorbe školského vzdelávacieho programu,
      • vytvárať podporné siete v škole, s inými inštitúciami a subjektmi v rámci rezortu školstva aj na medzirezortnej úrovni.

      Princípy ŠPT:

      Princíp komunikácie - otvorená konštruktívna komunikácia zabezpečená pravidelným bezpečným vymieňaním a overovaním informácií, prepájanie všetkých členov školskej komunity smerom k spoločnému cieľu.

      Princíp kooperácie - pravidelné stretávanie a spoločné hľadanie riešení, vzájomné poskytovanie konštruktívnej spätnej väzby, rešpektovanie rovnováhy profesijných rolí a dosiahnutie hodnotového konsenzu.

      Princíp koordinácie - organizovanie, plánovanie, hodnotenie činnosti tímu a subtímov v nadväznosti na odporúčané odborné postupy (samohodnotenie, intervízia, supervízia).

      Princíp komplexnosti - multidisciplinárna práca smerom k spoločnému cieľu rôznymi odbornými metódami, úzka spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími externými subjektmi.

      Princíp kvality - poznanie vlastnej odbornosti, rešpektovanie odbornosti kolegov, podpora celoživotného vzdelávania a sledovanie aktuálnych trendov.

       

      Školský podporný tím pracuje v zložení:

      Vedenie školy:

      • PhDr. Tomáš Doležal, PhD., MSc. -  riaditeľ školy 
      • MVDr. Marianna Bellová - zástupkyňa riaditeľa školy

      Kariérová poradkyňa - Mgr. Marcela Poláková

      Výchovná poradkyňa - Mgr. Iveta Balintová

      Špeciálny pedagóg - Mgr. Zuzana Pazižová, Mgr. Marcela Poláková

      Pedagogickí asistenti - Mgr. Martina Marcinová Linková, Mgr. Jana Hvižďaková, Diana Ferková

       

      Vedenie školy - podporný a ochranný orgán podporného tímu. Schvaľuje rámcovú činnosť a smerovanie tímu v súlade so zákonom, disponuje stručným prehľadom činnosti tímu a členov, zodpovedá za pracovnoprávne zaradenie členov, ich ochranu a podporu voči externým inštitúciám a rodičom. Vedenie školy iniciuje vznik a aj samotné smerovanie ŠPT v záujme rozvoja inkluzívneho vzdelávania. Vytvára pracovné podmienky na jeho činnosť, podporuje tím k seba organizácii, prizýva členov tímu k rozhodnutiam, ktoré majú vplyv na jeho činnosť, radí sa posúva niektoré riešenia situácií na ŠPT.

      Výchovná a kariérová poradkyňa - v prípade potreby sprostredkuje deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné a iné služby,  ktoré koordinuje v spolupráci s triednymi učiteľmi. Pomáha PZ, ostatným členom ŠPT a zákonným zástupcom detí/žiakov pri riešení výchovných ťažkostí. Využíva metódy a techniky, prostredníctvom ktorých spoločne s dieťaťom/žiakom hľadajú, čo je pre neho v jeho kariérovom raste dôležité, aké sú jeho kvality a spoločne definujú ciele, ale aj cesty, ako ich dosiahnuť. Pomáha triednym učiteľom, pedagogickým asistentom aj členom ŠPT pri riešení výchovných ťažkostí, zúčastňuje sa na konzíliách, stretnutiach so zákonnými zástupcami a pod.

      Školský špeciálny pedagóg - poskytuje v našej škole špeciálno-pedagogický servis všetkým žiakom bez rozdielu. Individuálne alebo skupinové intervencie poskytuje žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), ktorí postupujú podľa individuálnych vzdelávacích plánov (IVP):

      • žiakom so zdravotným znevýhodnením (s poruchami učenia a pozornosti, s narušenou komunikačnou schopnosťou a inými .
      • žiakom s nadaním
      • žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.

      Spolupráca s pedagogickými zamestnancami:

      • priebežne konzultuje s triednymi učiteľmi a vyučujúcimi výchovno-vzdelávacie metódy a formy práce so žiakmi, spolupracuje pri tvorbe IVP
      • poskytuje učiteľom vzdelávajúcim žiakov so ŠVVP odborné konzultácie
      • spolupracuje so školským podporným tímom
      • metodicky usmerňuje prácu pedagogických asistentov.

      Spolupráca so zákonnými zástupcami/rodičmi:

      • poskytuje individuálne konzultácie, poradenstvo a potrebné informácie a materiály
      • zabezpečuje zvýšenie informovanosti zákonných zástupcov žiakov.

      Spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie:

      • zúčastňuje sa na pravidelných pracovných stretnutiach špeciálnych pedagógov,
      • priamo navštevuje poradenské zariadenia, zúčastňuje sa na stretnutiach so psychológmi a špeciálnymi pedagógmi, priebežne konzultuje vhodné metódy a formy pri výchove a vzdelávaní žiakov so ŠVVP.

      Hlavné úlohy pedagogických asistentov, zamerané na rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní:

      1. Podpora vo vyučovacom procese:

      • Spolupráca s učiteľom v triede a s ostatnými pedagogickými zamestnancami školy.
      • Pomoc pri adaptácii žiakov na nové učebné prostredie a prekonávaní jazykových, kultúrnych a sociálnych bariér.
      • Spolupráca pri organizácii tandemových a otvorených vyučovacích hodín, pomoc pri diferencovanom vyučovaní.
      • Dozor počas prestávok a sprevádzanie žiakov mimo triedy.
      • Pomoc pri príprave a vytváraní učebných pomôcok pre žiakov.

      2. Práca so žiakmi počas mimoškolských aktivít:

      • Vedenie alebo pomoc pri voľnočasových aktivitách (spevácke, hudobné, tanečné, výtvarné, dramatické a iné).
      • Sprevádzanie žiakov počas návštev historických a kultúrnych pamiatok.
      • Zabezpečovanie účasti na spoločenských aktivitách na úrovni obce a regiónu.
      • Spolupráca so školskými zariadeniami počas školských prázdnin.

      3. Spolupráca s rodinou:

      • Organizovanie stretnutí a spolupráca s rodičmi, aby sa cítili ako súčasť vzdelávacieho procesu.
      • Spoznávanie rodinného prostredia, sociálnych pomerov a záujmov rodičov a dieťaťa.

      4. Vzdelávacie aktivity:

      • Účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre pedagogických asistentov organizovaných školami alebo inými inštitúciami.